让孩子在青春期里找到最优秀的自己

【来源:海淀区中小学心理健康教育网  作者:好分数  日期:2018-2-9 11:28:00    浏览量:  】【打印本页】 【关闭
小小少年,没有烦恼。直到青春期悄悄拉开序幕,仿佛有双无形的手打开了潘多拉魔盒,从此,每一个少男少女都开始被各种奇怪问题所困扰:“我是谁”、“我将来的发展方向是什么”以及“我如何适应社会”等等与自我极为相关的问题成为青春期孩子关注的重点。
这种对于如何将过去、现在和未来的自己统一成一个与众不同,独一无二的“我”的主观感受和意识在心理学上称为:自我同一性。
建立自我同一性是青少年期最重要的任务。 进入青春期,孩子第一次有意识地、深层次地思考“我是谁”的问题,寻求“我是谁”的答案。在寻找答案的过程中,孩子会经历不同的同一性状态,分别是同一性弥散、同一性早闭、同一性延缓、同一性达成。
【同一性弥散】
具体表现:
l 我并不关心自己要选择何种生活方式,对我而言,任何生活方式都没意义
l 我不知道自己适合什么工作,没做太多考虑
l 我没有形成特定的人生观,我只想过得快乐些
l 我没有真正的朋友,但我觉得无所谓
【同一性早闭】
具体表现:
l 我原本对未来有很多畅想,但我选择按照父母希望的方式去生活
l 我只跟父母喜欢的同学做朋友
l 我一般只做父母赞同的事情,父母反对的,我不会去尝试
【同一性延缓】
具体表现:
l 我在努力尝试,确定我有什么样的能力,明确我将来适合什么工作
l 我正在寻求适合自己的生活方式,但还未找到
l 我尝试跟不同类型的同学交往,我会思考什么样的朋友更适合我,思考友谊对我的意义:
l 我正在进行各种尝试,希望找到自己真正喜欢的兴趣和活动
【同一性达成】
具体表现:
l 经过一段时间的探索和选择,现在我知道自己将来的职业发展方向
l 我已经找到真正适合自己的生活方式
l 选择朋友的标准有很多,我认为应该选择价值观相同的人作为自己的朋友
l 经过不断尝试,我找到了一些我真正喜欢独自从事或跟朋友一起从事的活动
中学阶段,很少有人进入同一性达成的阶段,大部分中学生会进行自我的探索,但也有一部分孩子一直没有探索自我或过早的停止这种探索。

【家长教育指导】
对于处于同一性弥散状态的孩子,家长应采取一些措施,让孩子明白他已经长大了,需要开始思考自己的人生,唤醒孩子对自我的探索。例如,跟孩子谈谈他想成为怎样的人,跟孩子就某件事情谈谈价值观等。
这里特别要注意同一性早闭的孩子,因为他们听从父母、老师安排,有些表面上看起来还是“好学生”,但这样的“好学生”成年后容易有各类心理问题和社会适应问题,没有自己稳定的价值判断,习惯用讨好的方式来获得别人的认可,忽略自己的想法。

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所以对于同一性早闭的孩子,家长要注意,不能过于强调自己的观点,尽可能少地束缚孩子,给孩子充分的选择空间,鼓励孩子独立思考、自主做事,把孩子从同一性早闭的状态中拉出来,让孩子尽快进入同一性延缓阶段,逐渐完成完整自我的构建。


(编辑:孙艺琳)